安全到达目的地:一位纽约特别教育家的请求

我还记得我给父母打电话告诉他们我要换专业的那个晚上。那是在我大学二年级的十一月。我太紧张了，他们会因为我没有按计划攻读商学学位而感到失望。我担心他们会认为我想当老师的原因是因为那学期我的微积分不及格。毕竟，那些能做的，那些不能教的。那天晚上，我妈接了电话，我开始向她解释我想当老师的想法。她说:“萨拉，我已经知道了。我等这个电话等了好几年了。她说:“你不记得亲爱的小姐了吗?”

《蜂蜜小姐》是罗尔德·达尔的《玛蒂尔达》中主角的名字。霍妮小姐是最甜美、最体贴的老师，她与玛蒂尔达的关系是其他成人或儿童从未有过的。我妈妈提醒我，我过去常常把我的娃娃和我的小妹妹(对不起，茱莉亚和莉莉)排好队，和她们一起玩蜂蜜小姐。就在几周前，我还在给学生们念《戴帽子的猫》(The Cat in The Hat)。当我举起这本书的封面时，我的一个学生举起了手
当被问及为什么书的封面上用马克笔写着一个数字5时，我向同学们解释说，当我在他们这个年纪的时候，这本书是我的书，我曾经用我的书建了一个图书馆，给它们编号，让我的哥哥排队借书。事实证明，我天生就是教书的料。

我每天从学校开车回家的时候都会给妈妈打电话。她听说有个学生，我对他一窍不通。我在二月中旬的时候给她打电话，我无法想象我还能在教室里和我那些吵吵闹闹的5岁的男孩子们呆上一天。她听到我和一位家长打了一个小时的电话，内容是关于体育课上的一个紫色球，以及这个紫色球为什么会引起一场灾难。她听说我收到了一位家长的语音邮件，她对我让她的孩子穿着新运动鞋去操场很不高兴。她听说有个学生连续5天穿着同样的内衣来上学。她听说我又被午餐小姐骂了一顿，因为我把学生排错了顺序。她听说有一天我不得不去约束一个伤害自己的孩子。她听到我抱怨说，我教“the”这个词已经两年了，我的学生还在教。不喜欢。 know it. She listens to me cry when I have to call CPS and know in my heart that this child’s life is going to get worse before it gets better because I am making this call. After many of these conversations my mom has said to me, “Oh Miss Honey, I hope you don’t get too burned out by those little guys.”

在一个自给自足的特殊教育班级里，这也不全是坏事。事实上，好的日子总是比坏的多。我爱我的班级，我的项目，我的助手和我的学生。我的学生。我。向上他们是世界上最诚实、最原始、最无辜的人。他们真的可以照亮我的一天，多年来给我带来了这么多的幸福。他们已经成为我们家家喻户晓的名字。我的家人和朋友都在为他们加油，因为他们知道他们的故事，也喜欢他们的故事。 My mom will tell you that although I have many tough days, 90% of the time I call her with good news. She hears about the first time one of my students tied his shoes after working on it for months. She hears about the student who finally stopped throwing himself on the floor in a tantrum when I told him “no” (it only took until December!) She hears about the student who said his first word and the one whose mom surprisingly showed up for Mother’s Day Tea. She hears about the student who walked in and asked me, “What the “frig” is for lunch today?” She hears about the student who finally broke his habit of sucking on his shirt when he’s nervous and the student who finally trusts me. She hears about the student who finally recognizes the word “the” after learning about it for two years. After many of these conversations my mom has said to me, “Oh Miss Honey, I hope you don’t get too burned out by those little guys.”

但我还没有累坏。事实上，每学年我都成为一个更好、更强的老师。这是我第六年教书，我终于觉得自己掌握了窍门。我终于觉得我的工作越来越好了。

可悲的是(你知道这是迟早的事)，我所在的州刚刚通过了一项法案，将改变对我的评估方式。简而言之，我50%的评估将来自我的学生在标准化考试中的表现，50%的评估将来自观察(一个来自我的校长，另一个来自从未到过我课堂的外部观察者)。你可以对NYS的教师评价进行修改，并阅读更详细的细节，但请允许我阐明这些评价的真相，以及它们在特殊教育课堂上的真实情况。

去年9月，我不得不对我的学生进行AIMSWeb测试，以便我能够展示我的成长，以确定我对我们公立学校系统的价值。我永远不会忘记对我的两个幼儿园小朋友的测试。其中一个患有对立违抗性障碍，拒绝回应我(直到11月中旬他才会和我说话或信任我)。另一名学生患有自闭症，沉迷于字母p。这两名学生都没有真正的字母识别能力。他们从两岁起就开始接受特殊教育，直到四岁才开始说话。他们在学校的第二周都在这里，在最受限制的教室里。但他们都被迫接受与隔壁普通教育教室里的“典型”同学相同的评估。

我从一个对立违抗性障碍的学生开始。我说:“嗨，伙计!你要把你知道的信念给我听!如果你不知道一些也没关系，尽你最大的努力吧!他拒绝回答。我试图用糖果、空闲时间等任何东西贿赂他。不。不行。所以我设置了计时器，我们坐在那里进行1分钟的计时测试，只是看着对方。我不知道他是真的不认识字母，还是他太固执了。通常需要至少一个月(或更多)的时间来确定什么是行为，什么是残疾，什么是蔑视，什么是他们真的不知道的。 I was irritated that he wouldn’t respond. He was irritated that he was at school to begin with. When the timer rang, I clicked “0” and told him he could go back to his seat. When the autistic student obsessed with P came up, I gave him the same pep talk. I started the timer and he started skimming through the list of letters “P….P…..P……P…..P…P…P!” until 1 minute was up. Guess how many of the letters were actually P? Two. So, I marked down “2” and told him he could go back to his seat.

在这些评估完成后，有一个公式用于根据国家、州和地方的标准来确定一个孩子在学年结束前应该获得多少成长。拒绝回复的学生必须在年底前辨认出4个字母。说P代表每个字母，因此“答对2个”的学生必须在年底前辨认出18个字母。这就是纽约州如何决定我是否有效地完成了那一年的工作。

所以，你可能想象的，既不是那些学生达到他们的目标。事实上，我的学生没有一个人达到他们的目标，去年，因为他们太忙学习如何做百万的东西，他们需要学会在世界上运行（在椅子上停留超过45秒，关闭门口小便，用文字来寻求帮助，仅举几例）。其中一些儿童甚至学会了，尽管所有其他的事情，他们必须学会和适应阅读的。但是，在1分钟定时六月测试，他们都不能够满足他们的目标，让我的“无效”评级的完整列表。其中一人我一定会通过，但即使他没有达到他的目标。我真的不知道为什么，反正我是不存在的。谁拥有在今年年底，以评估他们的人是教师，他们不认识或不信任的位置，他们不熟悉。毕竟，这是唯一的办法，以保证我不骗。好消息是，去年只有20％，我的评价从这些可笑的评估来了。我的评价分数的其余部分来自于观察，我主要做了。 My principal, who comes in and reads to my class once a month. My principal, who comes running out of her office when she hears me chasing down a screaming child in the hallway to see if I need help. My principal, who sits in on my parent conferences when I have an irate parent and need some back up. My principal, who knows my students and their stories and is invested in their stories just as much as I am.

这个故事最疯狂的部分是，这两个学生都来自伟大的家庭。我在一个富裕的郊区教书。这些学生在符合资格后，已被纳入早期干预服务。当他们还是孩子的时候，他们的故事就被读给人听，吃健康的食物，度假，沐浴在爱中。他们有充足的睡眠，经常看医生，他们的父母也受过教育。他们没有生活在贫困中，也没有被忽视。他们有学习障碍。他们需要专门的教学。他们需要加重的背心来帮助他们集中注意力，桌下需要魔术贴来帮助他们应对压力。他们需要语言来学习交流和重复5次方向。 They need occupational therapy to help them write their name and physical therapy to help them descend from stairs. They need visual schedules so they know what to expect each day and modified paper so their letters fit on the lines. They need recess so the fresh air can fill their lungs and release their energy. They need teacher aides to sit with them at lunch and teach them how to feed themselves. They need teachers who believe in their stories.

自从本周纽约州通过了预算和法案以来，我读到很多关于教师的沮丧的消息，他们没有工作，没有能力支付他们的学生贷款，没有能力供养他们的家庭，没有养老金。我为老师们感到心碎，他们觉得这些变化可能会打乱他们的生活，并将他们毕生投资的一切都连根拔起。我想，当他们所在地区的一家大型工厂关闭或股市崩盘时，数百万美国人也会面临同样的恐惧。然而，我不禁为那些被困在摇摇欲坠的教育体系中的学生感到深深的悲哀。当我大学毕业时，我爸爸对我说:“萨拉，你已经安全到达目的地了。“我现在能够找到一份工作，养活自己，不管遇到什么情况。如果我因为这些变化而在未来几年失去工作，我并不担心。还有很多其他的工作我非常乐意做。我不是无助的，我不是被困住的，我也不会穷困，因为我已经接受了教育。我可能会感到不方便、失业和沮丧。但我不会是无助的。我不能对今年班上的9个小男孩说同样的话，他们的余生都在前方，充满了他们与生俱来的挑战。本周，当我们的政府向他们最大的支持者发起挑战时，他们又面临新的挑战。我最担心的是，当这些男孩在我们的教育体系中成长时，没有人会想要他们，因为没有人愿意冒这个风险，即他们会拒绝回应，或者一遍又一遍地说字母P。他们将成为许多教师不愿承担的风险。相信我，这些孩子是值得的，那些老师不会知道他们错过了什么。

如果好老师开始失业，或者更糟，因为沮丧而放弃教育，那么我们都有麻烦了。我们的学生应该拥有能够根据他们的需要教学的老师，而不是考试。我们的学生需要的是充满激情的老师，而不是只注重成绩的老师。我们的学生应该有敬业的老师，而不是孤注一掷的老师。我们的学生都应该有一个在别人不爱他们的时候爱他们的甜心小姐。他们都应该安全地到达目的地。