拼音拼写基于对有困难的学生和读者开始

这种教学方法阅读和拼写一直是一个改变游戏规则为我的学生谁与拼音，字母和声音识别，融合和分割的斗争。它也教句子写作，大小写和标点符号。

有到第8种主要成分。如果忠实完成每课通常需要我30-35分钟。我视组学生我都做了肯定他们中的“表达”的版本。如果我教整个集团，它往往采取全30-35分钟。如果我教小团体，我可以得到大约20-25分钟内完成一课。I’ve had the most success using dry erase boards in place of pencil and paper (but either one works!) I used to use journals or pencil and paper so I had a record of the lessons, but now I prefer dry-erase boards. The kids are motivated by it and it saves a lot of time with erasing when mistakes are made.

这拼写多感官的方式利用视觉学习，听觉学习和实践学习。这是非常直接的和日常的孩子，你可以用教它更一致，更好的结果您的学生将获得！

你可以看到它在智能/ Interwrite板行动在这段视频中，或向下滚动，我怎么教课通读

和我如何跟进后！

在我开始一个新的教训的一周，我给我的学生，我们将每星期使用的话一个预测试。我爱的一周的开始与结束时相比，他们觉得这样的成功上周五，当他们看到他们如何做！

课程的眼睛部分是视觉热身。这是所有将在整个课程的那一天所用的字母的视觉钻。这是在SMARTBOARD / Interwrite板完成。每节课螺旋学到的最后一个字母，并采用了新的字母。

它是如何做

学生们说，这封信的名字，并告诉是什么声音它使。

课程的耳部分是听到写/听觉活性。学生们拿出干擦板和橡皮的这一部分。

它是如何做
老师说：“我说了声，你说的声音，那么你就写吧。”所决定的声音是相同的字母在眼睛学生刚锯钻。

在学习过程中的下一个部分，我介绍了当天的词族和讨论什么声音每个单词家族品牌。我给那些在家庭这个词，并鼓励学生思考自己的单词的例子。

我们要做的下一件事就是在家庭这个词读词（再次，这些信件是他们所看到的，他们写的东西）。

它是如何做

学生阅读手指拼写（分段），然后词族词放在一起混合词。

例如：“C ... ..A ......吨。猫。”

每种声音是手指拼写上的一个手指。

所有的声音都被分割后，学生握拳，因为他们拉他们的手穿过，然后说他们拼写单词，因为他们关闭自己的拳头。

学生们拿出干擦板和橡皮。老师说：“你有多少话可以在每个字写的家庭？”学生写的字。教师或学生将其添加到板。

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“走出去”的话是的话，学生们鼓励“继续前进，声音出来。”他们是被拼写音素地，可以用手指拼写的单词。学生们拿出干擦板和橡皮。

它是如何做

老师说：“我说的一句话，你说的话，你的手指拼了，那么你就写吧。”